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Reconheça os planos sagital, frontal ou coronal, transversal ou axial, e oblíquo. Você vai entender como cortes anatômicos, imagens de tomografia e descrições cirúrgicas “fatiam” o corpo.

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Nomeie cabeça, pescoço, tórax, abdome, pelve, dorso e membros com termos clínicos usuais. Você vai diferenciar, por exemplo, braço de antebraço, coxa de perna, mão palmar de mão dorsal e pé plantar de pé dorsal.

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Localize dor, massas e lesões usando quadrantes abdominais e regiões como epigástrio, hipocôndrios, flancos, região umbilical, fossas ilíacas e hipogástrio. Assim, “dor na barriga” vira uma informação clínica útil.

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Diferencie cavidade craniana, torácica, abdominal e pélvica, além de pleura, pericárdio e peritônio como membranas de referência. Você vai reconhecer por que “dor torácica pleurítica” e “líquido peritoneal” apontam para lugares diferentes.

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Separe o que o paciente sente do que pode ser observado ou medido: dor e náusea são sintomas; febre medida, edema e pressão alta são sinais. Você vai usar essa diferença para ler prontuários e apresentar casos com mais clareza.

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Descreva uma queixa com início, duração, localização, irradiação, intensidade, qualidade, fatores de melhora ou piora e sintomas associados. Você vai transformar “estou passando mal” em uma narrativa clínica organizada.

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Monte e desmonte termos médicos por prefixo, raiz e sufixo, como hipo-glic-emia, taqui-cardia, neur-algia e gastr-ite. Você vai inferir o sentido de palavras novas sem depender só de memorização.

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Reconheça palavras muito frequentes como inflamação, infecção, edema, hemorragia, isquemia, necrose, neoplasia e metástase. Você vai distinguir processos diferentes que muitas vezes aparecem juntos no mesmo caso.

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Use agudo, subagudo, crônico, recorrente, progressivo, remitente e autolimitado para descrever o tempo de uma doença. Você vai perceber como o curso temporal muda a interpretação de um mesmo sintoma.

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Diferencie etiologia, fisiopatologia, manifestação, complicação e sequela. Você vai separar causa, mecanismo, apresentação e consequência sem misturar etapas da doença.

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Reconheça diagnóstico principal, hipótese diagnóstica, diagnóstico diferencial, comorbidade e prognóstico. Você vai entender quando uma condição está confirmada, quando ainda é suspeita e quais alternativas precisam ser consideradas.

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Registre temperatura, frequência cardíaca, frequência respiratória, pressão arterial, saturação de oxigênio e dor com suas unidades usuais. Você vai ler anotações como T 38,2 °C, FC 110 bpm, PA 120/80 mmHg e SpO₂ 94%.

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Use mg, g, micrograma, mL, L, mmol/L, mg/dL, %, bpm e mmHg sem trocar grandezas. Você vai reconhecer por que erro de unidade pode mudar uma conduta mesmo quando o número parece correto.

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Evite abreviações perigosas como U, UI mal escrita, QD, QOD, zero final desnecessário e falta de zero antes da vírgula. Você vai preferir formas seguras como “unidades”, “diariamente”, “0,5 mg” e “5 mg”.

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Use abreviações clínicas comuns apenas quando o contexto for claro, como PA, FC, FR, T, SpO₂, IMC, VO, IV, IM e SC. Você vai reconhecer quando escrever por extenso é mais seguro do que economizar letras.

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Leia dose, via, intervalo, frequência, duração e condição de uso em uma prescrição. Você vai diferenciar “500 mg VO a cada 8 h por 7 dias” de uma medicação “se necessário”.

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Compare objetivos como tratamento curativo, sintomático, preventivo, paliativo, suporte e reabilitação. Você vai reconhecer que tratar nem sempre significa eliminar a causa da doença.

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Diferencie indicação, contraindicação, precaução, efeito adverso, alergia, interação e falha terapêutica. Você vai falar sobre riscos e limites de um tratamento com vocabulário mais preciso.

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Interprete resultado positivo, negativo, normal, alterado, valor de referência, sensibilidade clínica e rastreamento sem tirar conclusões apressadas. Você vai reconhecer que um exame precisa ser lido dentro do contexto do paciente.

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